每個(gè)父母都希望自己的孩子能說(shuō)會(huì)道，口齒伶俐。但我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)說(shuō)話這件事并不簡(jiǎn)單。有些孩子在學(xué)說(shuō)話時(shí)遇到困難：比如有的小孩說(shuō)話晚，有的吐字不清，還有的說(shuō)話結(jié)巴、不流利......面對(duì)孩子的語(yǔ)言障礙，采取恰當(dāng)?shù)母深A(yù)措施，就能有所改善，那么孩子說(shuō)話不流利怎么辦？
孩子說(shuō)話不流暢主要有這三種形式：
第一種情況是第一個(gè)字很難發(fā)音，艱難說(shuō)出首字以后，一直結(jié)巴重復(fù)；
第二種情況是說(shuō)一句話，有個(gè)別字詞重復(fù)啰嗦，別人聽不懂他說(shuō)的啥；
第三種情況是出現(xiàn)語(yǔ)句中斷、卡頓，在進(jìn)行描述時(shí)語(yǔ)言不完整，語(yǔ)言邏輯不通。
面對(duì)孩子說(shuō)話不流利問(wèn)題，首先要為兒童消除引起語(yǔ)言不流利的心理因素。父母以及其他人不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子的語(yǔ)言障礙，減輕孩子的交往壓力。不模仿孩子結(jié)巴、不去嘲笑他們，更不要強(qiáng)迫他們改正。
用平等、耐心、尊重地態(tài)度與孩子溝通交流，在心理層面幫助孩子消除語(yǔ)言卡頓產(chǎn)生的焦慮緊張情緒，避免口吃加重。
其次，家長(zhǎng)也不要太過(guò)著急，要慢慢引導(dǎo)，給孩子大量語(yǔ)言輸入。低齡的孩子，由于詞匯量不夠，說(shuō)話會(huì)有一些不流利的現(xiàn)象。
家長(zhǎng)要為孩子建立認(rèn)知學(xué)習(xí)，用讀故事，念兒歌的方式增加孩子詞匯量，建立語(yǔ)言邏輯，改善孩子說(shuō)話不暢問(wèn)題。
同時(shí)，要為孩子建立一個(gè)舒適的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子在說(shuō)話的時(shí)候，認(rèn)真聽孩子說(shuō)。并且為孩子樹立一個(gè)良好的語(yǔ)言模仿榜樣。而家長(zhǎng)在說(shuō)話時(shí)，盡量放慢語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)、吐字清晰有節(jié)奏，創(chuàng)造一種平和的模仿狀態(tài)。
在改善兒童語(yǔ)言問(wèn)題時(shí)，也要適當(dāng)結(jié)合生活情景，給孩子提出任務(wù)。如讓他自己打電話、到商店買東西、向陌生人請(qǐng)教問(wèn)題等等。當(dāng)孩子表達(dá)有進(jìn)步時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
