語(yǔ)言功能是人在社會(huì)中生存時(shí)的一項(xiàng)非常重要的技能,這項(xiàng)技能其實(shí)從孩子很小的時(shí)期就開(kāi)始培養(yǎng)發(fā)展了。如果孩子在小的時(shí)候有語(yǔ)言障礙,將會(huì)對(duì)以后的發(fā)展有很大的影響??墒羌议L(zhǎng)們因?yàn)椴痪邆鋵?zhuān)業(yè)知識(shí),無(wú)法在遇到問(wèn)題時(shí)判斷自己的孩子是否有語(yǔ)言障礙的問(wèn)題。那么什么情況才是語(yǔ)言障礙呢?語(yǔ)言障礙怎么確診呢?

家長(zhǎng)們可能對(duì)語(yǔ)言障礙有一點(diǎn)點(diǎn)的了解,但不是很清晰,只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)一些語(yǔ)言障礙的表現(xiàn)。比如說(shuō)到了該說(shuō)話(huà)的年齡,孩子卻不會(huì)說(shuō)話(huà),或者孩子說(shuō)話(huà)發(fā)音特別不標(biāo)準(zhǔn),吐字不清。確實(shí),這些是孩子語(yǔ)言障礙的表現(xiàn),但是這樣來(lái)表述語(yǔ)言障礙的話(huà)不夠嚴(yán)謹(jǐn)和標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)從專(zhuān)業(yè)的角度來(lái)劃分的話(huà),語(yǔ)言障礙的類(lèi)型有四種。
第一種是構(gòu)音異常,也就是吐字不清,發(fā)音不準(zhǔn)確。第二種是發(fā)聲異常,說(shuō)話(huà)時(shí)的音調(diào)、音量和音質(zhì)都不能保持在合適的程度上。第三種是口吃。這種大家都了解,就是說(shuō)話(huà)結(jié)結(jié)巴巴,磕磕絆絆,總是不流利。最后一種是語(yǔ)言遲緩,孩子不能準(zhǔn)確理解語(yǔ)言文字的含義,在語(yǔ)言的使用方面能力不夠。
雖然可以清楚這些語(yǔ)言障礙的表現(xiàn),但當(dāng)發(fā)生在每個(gè)孩子身上時(shí),還是有所不同的。那怎么才能確診呢?其實(shí)可以從以下幾個(gè)方面來(lái)看。首先是看孩子的個(gè)人情況,看孩子是否有家族病史,或者在成長(zhǎng)過(guò)程中,所處環(huán)境中有沒(méi)有遭遇特殊情況,根據(jù)記錄做確診的依據(jù)。其次是生理檢查,檢查孩子的聽(tīng)力和發(fā)音器官的情況,以確診是否是生理原因。然后還可以對(duì)孩子的智力水平做相應(yīng)的評(píng)定,看孩子是不是因?yàn)橹橇?wèn)題而導(dǎo)致的語(yǔ)言障礙。最后,還可以對(duì)孩子的情緒適應(yīng)做評(píng)價(jià),看孩子是不是因?yàn)榍榫w障礙和行為異常導(dǎo)致的功能性語(yǔ)言障礙。
以上就是關(guān)于如何確診語(yǔ)言障礙問(wèn)題的相關(guān)內(nèi)容了。家長(zhǎng)們可以從上面的幾個(gè)方面入手,對(duì)孩子的語(yǔ)言障礙問(wèn)題做初步的診斷。如果沒(méi)有把握,還可以帶孩子到兒童醫(yī)院或者專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)做專(zhuān)業(yè)的檢查,這樣更能夠準(zhǔn)確的獲得孩子問(wèn)題的具體情況,也便于孩子的治療。